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燕儿凌空的博客

通过自己的努力,让学生体会到数学的乐趣!

 
 
 

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我是一名数学教师,在课堂上尽情展示着我和孩子们的风采!我想学习,博采众长,让我的课堂更具吸引力,让我的学生从我的课堂中收获的不仅仅是知识,还有思想方法的渗透!

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《两位数乘一位数口算、整百数乘整十数口算》练习课纪实2011年10月12日  

2011-10-12 11:22:35|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        今天对信息窗一的知识进行了练习,进行到课本第33页第8题时,孩子们积极性很高,能够很容易口算出8月1日门票收入为:210×30=6300(元),接着我又提问:你还能提出什么问题?“8月2日门票收入多少钱?8月3日门票收入多少钱?”这两个问题早在我意料之中,“还有没有更有思维含量的问题?”这时,付澎坤站起来说:“这三天的门票收入一共多少钱?”“8月3日比8月2日门票收入多多少钱?”蒋嘉鑫接着说。呵!这两个问题还真是不错!“我们就先来解决付澎坤的问题吧,请同学们先独立思考,在练习本上做做试试。”巡视过程中,我发现杨钧淼、谭雅心这几个好学生都算成了:210+320+300=830(元)!“哈哈!看来有时候不能光图快啊!思考好了再下笔,你一定能做对的!”我的眼睛看着两个孩子,她们低下头思考起来,一会儿工夫就把正确算式交给我看了。讲评时,我把这个算式摆在了黑板上:210×30+320×30+300×30,孩子们都看懂了,“这是把1号、2号、3号的门票收入合起来了!”“对!非常正确!方梦洁还有一种方法,我们一起看一看:(210+320+300)×30,能理解吗?”“先算出3天的总人数,然后再乘门票钱!”刘奕辰说出了原由。“好聪明的小姑娘!”我由衷地对方梦洁赞叹道,这时我看到小姑娘的眼中闪亮闪亮的,可能她也会因此对学好数学的信心更足一些了吧?

       接着,我们又一起解决了蒋嘉鑫提出的问题,这时好多孩子学会用两种不同的方法列算式了,呵呵!方法一:300×30-210×30,方法二:(300-210)×30,借此契机,我又跟孩子们探讨起了下学期才能学到的《乘法分配律》的知识,孩子们为能在上学期学到下学期的知识感到特别自豪!

      在解决31页第5题关于旅游线路问题的第三个问题:“5人结伴同游,现有1000元,选择哪条线路比较合适?”时,孩子们思考后,张静先回答:“我认为除了第二条线路外都可以。”确实如此,可是张珺的小手还在一直高高地举着:“我认为张静说的不对,第一条线路正好花1000元,我们要是买点吃的,就不够了!”呵!一石激起千层浪,“那不会拿着银行卡吗!”瞧,王一凡说得多好!“不行!人家说就是1000元钱,不能用银行卡的!”反驳者说。“我认为第一天可以去青云山,花500元钱,第二天去田横岛或者温泉中的一处,这样还会剩下一部分钱,可以买些吃的。”又冒出了巩家瑞这匹黑马。“这种策略不错啊!玩两天还能买吃的,把钱正好花完。好!”我心里暗自叫好。“可是两天旅游太累了,周一上课没精神!”有一个声音冒出来了。哈哈!我由着孩子们的思维在驰骋。……“行了,孩子们,我们暂时先讨论到这里。刚才我们所选择的线路都是正确的,不过有的同学考虑到了生活实际,以后我们就要多角度全面思考问题。”听了我的总结,孩子们听懂了……

      这节课虽然学的内容不多,但是我相信孩子们的思维却随着我的课堂扩了出去……

      附第8题:风景区门票每张30元,8月1日游客人数为210人,8月2日为320人,8月3日为300人;

         第5题:                      线路                              发团时间                价格(元/人)

                                龙口南山二日游                             周六                      200

                               九仙山、五莲山二日游                   周六                      300

                              青云山民俗园一日游                       周六、周日             100

                             田横岛一日游                                 周六、周日               80

                             即墨温泉一日游                             周六、周日                90

 

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