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燕儿凌空的博客

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我是一名数学教师,在课堂上尽情展示着我和孩子们的风采!我想学习,博采众长,让我的课堂更具吸引力,让我的学生从我的课堂中收获的不仅仅是知识,还有思想方法的渗透!

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了不起的孩子们【原创】(2015年4月22日)  

2015-04-22 11:21:39|  分类: 三年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      最近学习了周长和面积的比较,短时间练习后,发现还有部分同学对周长和面积的概念不清不楚,于是今天这节课又进行了大量的练习,从孩子们的表现来看,掌握程度有了一定的改观。
    在解决下面的问题时,孩子们的智慧得到了充分的发挥:
      了不起的孩子们【原创】(2015年4月22日) - 燕儿凌空 - 燕儿凌空的博客
   长方形B:已知周长和宽,求长。由于逆向思维的关系,好多同学都被难住了。想一想,长方形的周长是几条长和几条宽的和?
   可能我的提醒起到了一定的作用,一会儿工夫,高涵钰把小手高高举起来,我是这样想的,既然长方形的周长是两条长和两条宽,所以用120先÷2=60,就是一条长和一条宽,再从60里面去掉宽25,得到的35就是长方形的长。
    听了涵钰同学的解释,部分同学情不自禁地鼓起了掌。
   老师,我还有不同的意见,既然知道了宽是25米,先用25×2=50,得到的是两个宽,从周长120中去掉50就是两个长,再用70÷2=35,就是一条长。 宋政航是这样解释的。
  这种方法比较麻烦,但是更容易理解。  ”不少的同学发生了这样的议论声。
  我还有不同的方法! ”赵洪涛的话让全班又一次静了下来。
    还有?不会吧?我心里也打起了鼓。
    我是用公式想的:既然(一个数+宽)×2=120,我又知道60×2=120,所以这个数+宽就等于60,再用60-25就得到了长。
    哇塞!真厉害!小家伙居然能运用五年级学习的方程解决问题了!牛!!
    看来,课堂上只要让学生的思维动起来,给学生充分的思考时间,他们一定会贡献属于他们自己的精彩!
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